Pedagogicky vedená podoba tichého čtení, při níž učitel žákům zadává strukturované čtenářské úkoly a po práci s textem se ověřuje porozumění jeho sdělení, například pomocí krátkých odpovědí nebo jiných aktivit k obsahu. Tempo i obtížnost mohou být nastavovány podle rozdílné úrovně čtenářských dovedností a učitel průběžně poskytuje zpětnou vazbu.