Nápravný pedagogický postup, využívaný zejména u žáků se specifickými potížemi v oblasti čtení a psaní, při němž je hlavním cílem práce se smyslem a sdělením textu. Žák má prokázat porozumění a schopnost vystihnout hlavní myšlenky, například převyprávěním nebo vlastní formulací, zatímco technická stránka výkonu jako plynulost, pravopis nebo grafická úprava se záměrně ponechává v pozadí.