Souhrn nežádoucích obtíží v chování, prožívání nebo školním fungování žáků, které nevznikají primárně z jejich dispozic, ale jako důsledek chybných či nevhodných pedagogických postupů ve výuce, například nevhodně nastavených očekávání, necitlivé komunikace nebo nespravedlivého hodnocení, a mohou se projevit i poklesem motivace či školní úzkostí.