Nově přidaná cizí slova

člověk, který žije velmi skromně a přísně, až tvrdě, podobně jako obyvatelé starověké Sparty. >> detail

vnímání a prožívání emocí, emocionální prožitky, citové stavy. >> detail

doslova „se zlatými ústy“, velmi výmluvný, krásně mluvící. >> detail

Za vnitřní psychické příčiny učebních obtíží se považují zejména: negativní postoj žáka k učení a školní práci, nízká školní motivace, odmítavý vztah k učiteli, hypobulie (oslabená vůle), školní fobie, intelektuální pasivita (žák se spokojí s průměrnými či slabšími výsledky, i když by mohl dosahovat nadprůměru) a narušené sebehodnocení – pocity méněcennosti a snížená sebedůvěra. Klíčovou roli má postoj: ovlivňuje míru motivace, úroveň aspirace i to, kolik volní energie žák do práce vloží, a tím i výslednou výkonnost. K vytváření a upevňování kladného postoje přispívá kulturní úroveň a psychosociální klima rodiny, předchozí úspěchy a známky, systém trestů a odměn, povzbuzení a uznání učitele i postavení ve skupině vrstevníků. Poradenští odborníci často upozorňují, že část neúspěchu souvisí hlavně s intelektuální pasivitou a nedostatečnou motivací využít vlastní schopnosti naplno. Ve škole je proto důležité dodržovat zásady duševní hygieny – předcházet přetížení, frustraci a vyčerpání, které mohou vést k neurotizaci – a vytvářet ve třídě příznivé sociálně‑psychologické i pracovní klima. Významným ochranným faktorem je osobnost učitele: jeho vyrovnanost, spravedlivý přístup, schopnost zvládat vlastní emoce, přiměřeně přijímat žáky jako jednotlivce i jako celek, empatie a dovednost navodit psychickou pohodu, klid, optimismus a radost z práce. Ke zlepšení prospěchu může přispět i dobře organizovaná soutěž mezi žáky nebo třídami. Naopak k přetěžování často vede příliš rozsáhlý (předimenzovaný) obsah učiva.. >> detail

porucha prozodie a modulace řeči, tedy narušení její melodie, tempa a rytmu. >> detail

vnitřní komunikace se sebou samým, autoreflexe, přemýšlení o sobě, které může probíhat beze slov, ale i jako nahlas vyslovené uvažování (termín slovenského pedagoga Petera Gavory). >> detail

žák nebo student ve středověku. >> detail

pátrání a aktivní vyhledávání. >> detail

Tradiční indické klasické tanečně-dramatické umění s okázalými kostýmy a výrazným maskováním, které pomocí tance, gest a mimiky vypráví mytologické příběhy.. >> detail

doslova „minutí cíle“ (ἁμαρτία), fatální, osudová chyba. >> detail