Nově přidaná cizí slova

Citoslovce převzaté z francouzského zvolání sacrebleu, užívané jako mírná kletba nebo výkřik údivu. Dává najevo překvapení, rozladění či obavu, že se z nečekané komplikace může stát malér, případně i váhání a nejistotu, jak na nenadálý problém zareagovat.. >> detail

V psychologii a psychiatrii označuje agresi zaměřenou ven, tedy chování nebo sklony, při nichž člověk útočí na druhé osoby nebo poškozuje okolí, na rozdíl od autoagrese, která se obrací proti vlastnímu tělu či sobě samému. Může mít podobu zastrašování, ponižování, fyzických napadení nebo třeba ničení předmětů a v klinické praxi se bere v úvahu i jako rizikový faktor pro bezpečí okolí.. >> detail

Psychiatrický pojem pro nutkavé shromažďování a hromadění různých předmětů či zásob, často i bez zjevného praktického důvodu. Člověk mívá výrazný problém věci vyhazovat nebo darovat, což může přerůst v poruchu z okruhu obsesivně kompulzivních obtíží a vést k vážnému zahlcení domácnosti i zhoršení každodenního fungování.;V některých zdrojích se tento výraz uvádí také jako označení pro Prader-Williho syndrom, vrozené geneticky podmíněné onemocnění, u něhož se mimo jiné objevuje narušená regulace chuti k jídlu a sklon k výraznému nárůstu hmotnosti.. >> detail

Motiv z řecké mytologie, v němž trojský princ Paris rozhoduje spor mezi bohyněmi a určuje, která z nich je nejkrásnější, často zobrazovaný v literatuře i výtvarném umění.. >> detail

V Piagetově konstruktivistickém pojetí se poznávací schopnosti dítěte nemění plynule, ale procházejí kvalitativními skoky. Tyto posuny souvisejí s tím, jak si dítě aktivně vytváří a upravuje mentální schémata pomocí asimilace a akomodace, a proto lze vývoj rozdělit do navazujících stadií. Piaget, švýcarský psycholog, popsal čtyři hlavní etapy. V senzomotorickém období raného dětství se poznání opírá hlavně o smyslovou zkušenost a vlastní jednání a postupně se objevuje třeba představa stálosti objektu. Následuje předoperační stadium typické pro předškolní věk, které se někdy rozlišuje na ranou symbolickou část a pozdější intuitivní fázi. Pro toto období je typické egocentrické, ještě ne zcela logické uvažování a také centrace, tedy ulpění na jednom nápadném znaku situace. Ve stadiu konkrétních operací, obvykle ve školním věku, dítě zvládá logické operace vázané na konkrétní události, například lépe chápe zachování množství a umí zohlednit více aspektů najednou. Stadium formálních operací, spojené zpravidla s dospíváním, přináší abstraktní a hypoteticko deduktivní myšlení, uvažování o možnostech a důsledcích, přičemž ne každý dospělý ho využívá stabilně. Přechod od centrace k decentraci, kdy dítě dokáže brát v úvahu i hledisko druhých, považoval Piaget za obdobu kopernikovské revoluce v myšlení.. >> detail

Podstatné jméno středního rodu. V chemii jde o aldehydy, organické látky s koncovou skupinou -CHO, které se typicky získávají mírnou oxidací primárních alkoholů a snadno přecházejí na příslušné karboxylové kyseliny. Etymologicky se název spojuje s arab. alcohol a s lat. hydrogenium.. >> detail

znovuobnovení nervového zásobení, při němž se po poškození nebo přerušení nervu obnoví spojení mezi nervovými vlákny a svalem či orgánem, takže tkáň opět přijímá impulzy a vrací se její řízení a funkční odpověď, například díky regeneraci axonů nebo přerůstání okolních nervových vláken. >> detail

V lékařské terminologii jde o obvykle benigní nádor měkkých tkání, v němž se kombinuje zralá tuková složka s vazivovou, vláknitou částí. Pojmenování vychází z latinského adeps a fibra.. >> detail

entis označuje něco, co je bezprostředně patrné a snadno rozpoznatelné, takže to zpravidla nevyžaduje složité dokazování a jen stěží o tom lze pochybovat.. >> detail

Samostatná ubytovací jednotka v hotelu vybavená jako menší byt, zpravidla plně zařízená a doplněná o vlastní zázemí, někdy i o kuchyňský kout, aby umožnila pohodlnější a delší pobyt.. >> detail