Druh vyšetření nebo evaluace zaměřené na změnu a rozvoj v čase, kdy se nehodnotí jen aktuální úroveň výkonu, ale také to, jak jedinec reaguje na vedení, nápovědu či krátkou intervenci. V praxi se používá například v psychologii a pedagogice k odhadu učebního a kognitivního potenciálu a k návrhu vhodné podpory.