Nově přidaná cizí slova

centrální dispečink ochrany, který přijímá a vyhodnocuje poplachové signály. >> detail

U lidí označovaných jako osobnostní typ C (tj. karcinogenní osobnost) se uvádí, že údajně snáze onemocní rakovinou. Mívají méně vhodné atribuční a interpretační styly: bývají pesimističtí ve výkladu událostí, mají sklon vše si negativně vysvětlovat a často prožívají nízký pocit osobní kontroly nad vlastním životem. To souvisí se syndromem bezmocnosti a beznaděje – tzv. syndromem HH (helplessness and hopelessness) popsaným Martinem Seligmanem. Pocit, že stres nelze ovlivnit, bývá dáván do souvislosti s oslabeným fungováním imunitního systému. Tito lidé se často snaží být společensky „v pořádku“, přijatelní a uznávaní. Často se vyhýbají konfliktům (zejména ženy), potlačovaná hostilita se pak může obracet „dovnitř“ a vést k somatizaci potíží. Usilují o spolupráci a nadměrnou přizpůsobivost, bývají pasivní, hodně se trápí, pláčou, „užírají se“ vnitřně, mívají subdeprese i deprese a bývají až přehnaně trpěliví. Chovají se málo asertivně, své potřeby a postoje prosazují jen slabě. Mají tendenci potlačovat či popírat depresi, zlost a nepřátelství. Často se u nich objevuje generalizovaný pocit úzkosti (anxiozity), dlouhodobé vnitřní napětí, lekavost, různé obavy a přetrvávající sklíčenost. Bývají závislí a podřízení, současně velmi svědomití, Konrad Lorenz u nich hovořil o nekritické poddajnosti. Potlačují vnější projevy afektů – hněv, zloba, nepřátelství, strach i smutek – a zejména negativní emoce otevřeně nevyjadřují. Často popírají vlastní trápení a utrpení, v pozadí však mívají skryté pocity beznaděje a bezmocnosti, prožívají silná zklamání, překvapení, děsy a úleky a mohou mít dojem, že ať udělají cokoli, dopadne to špatně.. >> detail

složené oči hmyzu, často tvořené velkým množstvím jednoduchých oček, každé očko snímá jen malý výsek okolního prostředí. >> detail

Teorie poznání zaměřená na vývoj kognice, kterou vytvořil Jean Piaget (1896–1980). Zkoumá psychogenezi poznávacích procesů (epistemologických, gnozeologických, noetických), tedy jak se postupně utvářejí a proměňují schopnosti, dovednosti a pojmy, a zároveň popisuje jednotlivá vývojová stadia (periodizaci) kognitivního vývoje.. >> detail

souhrn toho, co se ve škole vyučuje a jak probíhá výchova, školní učební plán a program výuky, který se postupně vyvíjí, aktualizuje a modernizuje. >> detail

opylení rostlin pomocí větru. >> detail

schopnost produkovat řeč a porozumět jí. >> detail

Ve fyzice: bod, v němž se přímka působení vztlakové síly plovoucího tělesa protíná s osou plování. Metacentrická výška je vzdálenost mezi těžištěm plovoucího tělesa a tímto bodem.. >> detail

slovo vyjádřené nahlas, ústně pronesené. >> detail

vyšetření jícnu pomocí endoskopu. >> detail