Jedná se o mírně vyjádřené, často jen dílčí obtíže v učení a zvládání dovedností, které se opírají spíše o zrak, prostorové vnímání a motoriku než o řeč. Typicky jde o nenápadné až částečné potíže v oblasti pohybové koordinace (nemotornost, neobratnost), jemné motoriky a grafomotoriky, někdy až s projevy dysgrafie. Mohou se objevovat také nesnáze při obsluze různých zařízení a techniky nebo při řízení vozidel. Časté je oslabení vizuální paměti, horší odhad a zpracování prostorových vztahů, obtíže ve vizuálně‑prostorové orientaci, organizaci a plánování činností v prostoru, někdy se přidávají i lehčí problémy v matematice. V sociální oblasti mohou být přítomny drobné obtíže v neverbálních složkách komunikace a interakce (např. čtení gest, mimiky či práce s očním kontaktem). Současně však tito lidé – děti i dospělí – mívají naopak výrazně silnou stránku v řečových schopnostech: velmi dobře se slovně vyjadřují, bývají výřeční, mají dobrou až výbornou verbální paměť a často se vyznačují pracovitostí, cílevědomostí, vytrvalostí a perzistencí.. >> detail
jednání spočívající v odcizení cizí věci, případně násilné přepadení a uloupení majetku, též zbojnictví (loupežné činy páchané například bandou).. >> detail
„známý cizinec“ – člověk, kterého vídáme opakovaně (například vzdálené sousedy nebo spolucestující), poznáme ho podle vzhledu a situací, v nichž se setkáváme, avšak obvykle spolu nemluvíme a nevytváříme s ním běžný sociální kontakt.. >> detail
Situace, kdy někdo druhého člověka (případně jiné živé stvoření) zredukuje na pouhý předmět či „věc“ a podle toho s ním také zachází: účelově, jako s prostředkem k dosažení cíle, bez ohledu na jeho důstojnost a vnitřní hodnotu. Současně jde o proces, při němž se něco „zvěcňuje“, tedy je činěno objektivním a vnějším – vyjádřeným jako konkrétní, oddělitelné a pozorovatelné.. >> detail