Žáci a studenti, kteří si při učení nejdřív vytvářejí celkový přehled a opírají se o intuitivní vnímání souvislostí, spíše než o postupné, vědomě řízené a analytické budování znalostí v uceleném systému. Často jim pomáhají shrnutí, schémata nebo konceptuální mapy, protože vycházejí z hlavních myšlenek a teprve následně doplňují podrobnosti.