Didaktická strategie založená na tom, že se ve výuce pokračuje k dalšímu tématu až ve chvíli, kdy je předchozí látka opravdu spolehlivě osvojená. Porozumění se obvykle průběžně ověřuje a pokud se ukážou mezery, následuje doplňující procvičování nebo jiný způsob podpory, aby žák dosáhl požadované úrovně zvládnutí.