konkrétně vymezená odpovědnost učitelů nebo celých vzdělávacích institucí za úroveň i rozsah poskytovaných služeb, zároveň jde o jejich připravenost, kompetenci a dovednost průkazně doložit, vysvětlit a obhájit, jak a s jakými výsledky probíhala jejich vzdělávací činnost. >> detail
Metaforický termín pro jev, kdy pozitivní očekávání a vstřícné hodnocení chování i osobnostních rysů druhého člověka (ať jde o dítě či dospělého, ženu nebo muže) samo přispívá k tomu, že se tyto předpoklady začnou naplňovat – tedy jde o sebesplňující předpověď/prognózu. Příklad: pokud učitel u méně úspěšného žáka očekává zlepšení a zároveň ho hodnotí povzbudivě a s důvěrou, může to posílit žákovu sebedůvěru, zvýšit jeho motivaci a pracovní aktivitu, a tím i zlepšit jeho výkon a efektivitu.. >> detail
Nucené držení těla, při němž je trup křečovitě vyhnutý do výrazného oblouku směrem dozadu, až může připomínat polohu „mostu“. Tato poloha vzniká následkem spasmu (křeče) zádového svalstva. Pozoruje se například při tetanu a někdy také u těžkého hysterického záchvatu. Srovnej emprostotonus. Etymologie: z řec. opisthen „vzadu“ a tonus „napětí, svalový tonus“.. >> detail
pasivita a nečinnost, stav, kdy něco zůstává bez pohybu (nehybnost, nepohyblivost), také otupělá netečnost či nezájem reagovat. Ve fyzice odpovídá setrvačnosti, tedy tendenci tělesa setrvávat v klidu nebo pokračovat v dosavadním pohybu a bránit se změně.. >> detail