Slovník cizích slov .net

učební strategie - význam slova

učební strategie

Podle americké lingvistky Rebeky L. Oxfordové (1990) lze strategie učení rozčlenit do šesti základních skupin: kognitivní, metakognitivní, paměťové, kompenzační, sociální a afektivní. Toto členění je možné mírně rozšířit: k metakognitivním postupům přiřadit také automanažerskou rovinu a k afektivní oblasti doplnit ještě strategii volní. Kognitivní strategie představují způsoby, jak člověk aktivně pracuje s informacemi – například je promýšlí, analyzuje a skládá do celků (syntéza), vyvozuje závěry dedukcí i indukcí, zobecňuje, třídí a kategorizuje, vytváří si vlastní termíny a pojmové konstrukty a učivo průběžně shrnuje či sumarizuje. Metakognitivní a automanažerská strategie se vztahují k „řízení“ vlastního učení. Patří sem rozpoznání osobního učebního stylu a individuálních potřeb, rozdělení učebních cílů na krátkodobé, střednědobé a dlouhodobé, cílené plánování učení i odpočinku, prevence únavy a vyčerpání včetně plánování relaxace, účelné shromažďování a organizování studijních materiálů, smysluplné využívání literatury a internetu, průběžné monitorování vlastních slabých míst a jejich korigování, sebehodnocení, sebeodměňování a celková evaluace průběhu a výsledků. Paměťové strategie využívají prostředky, které usnadňují ukládání a vybavování poznatků: asociace, mnemotechniky, opakování bezprostředně po naučení, časté opakování až do přeučení, práci s akronymy, rýmy, vizuálními představami, zapojením pohybu a tvorbu pojmových map. Kompenzační strategie pomáhají překlenovat mezery ve znalostech nebo v komunikaci. Zahrnují kompetentní odhadování významu z kontextu, epické formulování (tj. rozvitější vyjadřování), používání synonym a opisů místo chybějícího výrazu, vytváření neologismů, odbočování k vedlejším, ale souvisejícím tématům, a také využívání gest a promyšlených pauz během komunikace. Afektivní a volní strategie se týkají práce s emocemi i se sebekontrolou. Jde o schopnost uvědomovat si vlastní nálady a pocity, rozpoznat zvýšenou psychickou tenzi, trému či úzkost, vyrovnávat se s riziky, udržet pozornost, jednat rozhodně, usilovně, vytrvale a asertivně, udržovat přiměřenou motivaci, aktivně se povzbuzovat, volit vhodné autosugesce a posilovat (optimalizovat) sebedůvěru. Sociální strategie zahrnují učení prostřednictvím kontaktů a spolupráce – například vyhledávání styku s uznávanými odborníky a experty, dovednost požádat pedagoga o objasnění nejasností v průběhu komunikace, umět si říci o pomoc, hodnocení nebo klasifikaci, zkoumat a respektovat kulturní i společenské normy, spolupracovat s vrstevníky či kolegy a společně se připravovat na zkoušky apod. Žáci a studenti by měli být vedeni k tomu, aby zkoušeli různé kognitivní styly a způsoby učení a postupně si vybírali ty, které jim nejlépe vyhovují. Ve škole je zároveň potřeba tyto postupy pravidelně, systematicky rozvíjet a zdokonalovat, aby se učící nakonec s adekvátní sebedůvěrou ujali samostatné zodpovědnosti (responsibility) za vlastní učení a byli méně závislí na vnějším vyučování.

Naposledy jste navštívili:

Předchozí cizí slovo . . . Následující cizí slovo

Předchozí slovo: UCS, Universal Character Set

Následující slovo: účelové prezentace

Nová slova: skullet, mullet, body count, šprcguma, šprcka, blockbuster, bocman . . . . . . > další nová slova

Jakékoliv nedovolené kopírování slovníku je trestné a bude postihováno dle autorského zákona a legislativy EU..