Zhoršená schopnost zvládat početní úkoly a práci s čísly u dětí s běžnou inteligencí, která je podmíněna hlavně vlivy prostředí a psychosociálními okolnostmi, typicky nevhodně vedenou výukou, nedostatečným procvičováním nebo slabou oporou doma. Potíže mohou být posilovány i nízkou sebedůvěrou či strachem z matematiky a nejde přitom o následek mentálního postižení nebo neurologického onemocnění.