Nově přidaná cizí slova

FISCO je zkratka pro Fieldbus Intrinsically Safe Concept, tedy návrhový přístup k provozní sběrnici, která má být jiskrově bezpečná. Používá se hlavně u komunikačních sítí typu fieldbus v prostředí s nebezpečím výbuchu a stanovuje pravidla pro volbu napájení, vedení a připojených zařízení tak, aby energie v obvodu nepředstavovala zdroj zapálení a aby na jedné lince mohlo bezpečně pracovat více účastníků. Opírá se o požadavky norem pro zařízení do výbušných atmosfér.. >> detail

Trest uložený ve formě povinnosti zaplatit určitou částku peněz, obvykle jako postih za porušení pravidel či právních předpisů; často má zároveň odrazující (preventivní) účel.. >> detail

Stav, kdy žláza nebo jiná tkáň vytváří a uvolňuje více sekretu, než je pro dané podmínky obvyklé, může jít například o zvýšenou tvorbu hlenu či trávicích šťáv a často souvisí s drážděním, zánětem nebo nadměrnou stimulací.;V endokrinologii nadměrné vyplavování hormonů do krve, při němž regulační mechanismy nezajistí návrat k normě, může být důsledkem poruchy zpětné vazby nebo autonomní činnosti části žlázy.. >> detail

V antické filosofii označení pro závazný řád a normu, která usměrňuje život společnosti – může jít o psané zákony i o tradicí sdílené zvyklosti, často se vymezuje vůči tomu, co je „od přírody“ (physis).;V antické hudební praxi ustálený nápěvový vzorec, podle něhož se deklamoval text bez pravidelného veršového metra, sloužil jako předem daná melodická „osnova“ pro přednes a pomáhal udržet jednotný způsob provedení.;V dějinách starého Egypta správní oblast (provincie/okres), obvykle vymezená částí údolí Nilu, řízená místním správcem, takový celek byl důležitý pro výběr dávek, organizaci práce a chod místní správy.;V řeckém prostředí historické označení pro územně vymezený správní celek typu okresu či prefektury, používaný k organizaci státní správy a výkonu veřejné moci na místní úrovni.. >> detail

Psychokorektivní přístup v psychologii a terapii, který vychází z předpokladu, že když se pod odborným vedením cíleně a dlouhodobě mění způsob, jak člověk používá jazyk v kontaktu s druhými (typicky v rozhovoru, někdy i v psané formě), může to postupně ovlivnit jeho prožívání, sebehodnocení i ustálené vzorce chování. Využívá nácvik, zpětnou vazbu a vědomé formování vyjadřování tak, aby se podpořily žádoucí změny v osobnostním fungování.. >> detail

Souhrn osobních kompetencí a schopností, které člověk využívá v práci i v běžném životě. Patří sem jak odborné či technické dovednosti (např. ovládání konkrétních nástrojů nebo postupů), tak tzv. soft skills, tedy schopnosti související s komunikací, spoluprací a adaptací. V praxi se tento přehled často používá při hodnocení kandidátů, plánování rozvoje nebo při tvorbě profesního profilu, část těchto dovedností bývá doložitelná zkušeností či certifikáty, jiné se projevují hlavně v chování a výkonu.. >> detail

Chování vyznačující se neomaleností a neúctou k druhým, kdy člověk záměrně překračuje hranice slušnosti, často se projevuje jako arogantní, provokativní vystupování nebo drzé poznámky.. >> detail

Označení pro jevy a podmínky, které přispívají ke vzniku a udržení zdraví: posilují člověku jeho vnitřní i vnější zdroje (např. odolnost, oporu okolí), pomáhají zvládat zátěž a dlouhodobě zvyšují životní pohodu a celkovou kvalitu života, v kontextu salutogeneze (Antonovsky) jde o zaměření na to, co zdraví vytváří a podporuje, nikoli jen na to, co způsobuje nemoc.. >> detail

Stav vnitřní duševní rovnováhy, kdy člověk přiměřeně prožívá a zvládá emoce, uvažuje realisticky a jeho chování není dlouhodobě vychýlené, díky tomu se dokáže uplatnit v každodenních rolích, navazovat vztahy a má pocit životní spokojenosti; V psychologii a medicíně se tím označuje míra, do jaké jsou zachované základní psychické funkce a schopnost adaptace na zátěž, hodnotí se, zda potíže výrazně neomezují běžné fungování (např. ve vztazích či práci) a zda se neobjevují projevy závažnější psychické poruchy.. >> detail

Didaktický postup pro rozvoj a nácvik čtení u dětí i dospělých, původně popsaný americkou pedagožkou Fernaldovou. V praxi často využívá vícesmyslové učení (např. propojení zrakového vnímání, hlasitého čtení a psaní či obtahování slov), aby se čtení postupně zautomatizovalo, a bývá uplatňován i u osob s výraznějšími obtížemi ve čtení, včetně dyslexie.. >> detail