Uměle vytvořený útvar, který nevzniká sám od sebe, ale je záměrně sestaven člověkem. Může jít o věcné řešení i o výtvor uvažování, například model nebo myšlenkovou konstrukci, která má pomoci něco popsat či pochopit.;Ve vědě, filozofii a společenských oborech jde o teoretickou entitu a abstraktní pojem, který je do určité míry utvářen dobovým kontextem, kulturou a někdy i ideologií. Neváže se na jediný přímo pozorovatelný předmět, spíše shrnuje více souvisejících projevů, postojů, procesů a zkušeností, přičemž žádný jednotlivý projev ho sám o sobě plně nevystihuje. Na takový pojem se obvykle usuzuje z nepřímých ukazatelů a v praxi se operacionalizuje například pomocí škál, dotazníků nebo testů, podobně jako když mluvíme o inteligenci nebo strachu, i když je nemůžeme přímo vidět.. >> detail
Odborník v technických oborech, který navrhuje konstrukční řešení a podobu nových strojů nebo zařízení, vytváří projektovou a výkresovou dokumentaci a často také ověřuje funkčnost návrhu výpočty či na prototypu.;V širším a méně častém užití člověk, který něco cíleně skládá nebo sestavuje podle určitého záměru a pravidel, například ten, kdo promyšleně „konstruuje“ text či verše.. >> detail
Pedagogický přístup a současně soubor didaktických postupů, které vedou učící se k aktivnímu zapojení: k interaktivitě, spolupráci a sociální komunikaci. Vychází z předpokladu, že poznání nevzniká pouhým přebíráním hotových informací, ale tím, že si jedinec sám vytváří vlastní poznatky a poznatkové struktury a průběžně informace kriticky prověřuje a posuzuje. Jde tedy o posun od „tebeučení“ (transmisivního vyučování) k „sebeučení“, tedy k sebeiniciaci, sebeorganizaci, sebeřízení a sebeevaluaci.. >> detail
Avantgardní umělecký proud, nejvíce spjatý s architekturou a užitým uměním, rozšířený v meziválečné době. Stavěl na čitelné konstrukci, práci s moderními často průmyslovými materiály a na tom, aby tvar vycházel z praktické funkce, přičemž bývá spojován se sovětskou avantgardou.. >> detail
