Slovenský pedagogický psycholog Miron Zelina navrhuje, aby se výchovné působení řídilo akronymem, v němž jednotlivá písmena označují klíčové oblasti rozvoje dítěte: K – Kognitivizace (podpora samostatného, kritického myšlení a poznávání), E – Emocionalizace (pěstování schopnosti prožívat a zacházet s emocemi), M – Motivace (rozvoj žádoucích zájmů, cílů a úsilí), S – Socializace (rozvíjení zdravých vztahů a kvalitní komunikace), A – Axiologizace (formování hodnotové orientace a postojů) a K – Kreativizace (vedení k tvořivému způsobu života). Tyto pojmy představují hlavní pilíře teorie tvořivě humanitní a etické výchovy.. >> detail
Rostlinné lýkové vlákno získávané ze stonků druhu Hibiscus cannabinus, který se pěstuje jako jednoletá až krátce vytrvalá rostlina. Svými vlastnostmi se blíží jutě z Corchorus capsularis, obvykle je však hrubší a méně jemné na omak. Původně pochází z Afriky, dnes je rozšířené i v některých částech Asie a v dalších teplých oblastech světa, kde se využívá například na technické textilie, provazy nebo při výrobě papíru.. >> detail
Kompaktní druh uhlí, který se poměrně snadno zapaluje a při hoření mívá výrazný plamen, takže se hodil jako kvalitní palivo a v minulosti i jako surovina pro výrobu svítiplynu.. >> detail
Přehnaná potřeba uznání a obdivu, kdy člověk usiluje hlavně o dojem a vlastní prestiž, často bez skutečného obsahu nebo zásluh. V etice a teologii se tím může označovat i neřest ješitnosti, tedy „prázdná sláva“, která odvádí pozornost od skutečných hodnot.. >> detail
Úzkostná fobie projevující se iracionálním a nadměrným strachem z prázdných prostor nebo „prázdna“, často spojená s napětím, panikou a vyhýbavým chováním.. >> detail
ochota obětovat sebe sama a zcela se odevzdat, láska, která se dává až do sebezapření a „vydává se“ pro druhé, často provázená zkušeností opuštěnosti či osamění. >> detail