Aktivizační a inovační postup skupinové výuky, jehož cílem je rychle zapojit účastníky do práce a podpořit jejich tvořivost, bývá označován také jako „hučící zasedání“. Lektor na začátku představí problém či otázku a poté rozdělí účastníky do více malých týmů, typicky po šesti lidech. V každé skupině si členové určí role – mluvčího, zapisovatele a moderátora. Během krátkého časového úseku (přibližně 6–8 minut) skupina diskutuje a formuluje své stanovisko i možné návrhy řešení: moderátor diskusi usměrňuje, zapisovatel průběžně zaznamenává nápady a mluvčí si připravuje shrnutí pro prezentaci. Následně mluvčí jednotlivých týmů v plénu představí závěry a návrhy a naváže společná diskuse celé skupiny. Metoda představuje jednu z variant brainstormingu, za jejího autora je považován Donald Philips.. >> detail
Postup využívaný hlavně při náborových a hodnoticích pohovorech, který radí vést kandidáta k popisu reálných zkušeností místo obecných prohlášení. Tazatel se zaměřuje na to, aby uchazeč popsal situaci (S-Situation), jaký cíl nebo zadání v ní měl (T-Tasks), jak konkrétně postupoval (A-Actions) a k jakému výsledku to vedlo (R-Results). Přístup pomáhá ověřit kompetence na konkrétních příkladech a snižuje prostor pro vágní odpovědi.. >> detail
Simulovaná, časově omezená úloha, při níž účastník zpracovává „přeplněnou schránku“ došlých sdělení a dokumentů a musí zvolit postup jejich vyřízení. Hodnotí se hlavně schopnost rychle stanovovat priority a dělat praktická rozhodnutí, zároveň i to, jak si člověk umí práci naplánovat a udržet výkon pod tlakem. Často se využívá v assessment centrech při výběru nebo rozvoji pracovníků.. >> detail
osoba, která v praxi používá metodické postupy a řídí se nimi, odborník na metodiku, jenž metodické postupy vytváří, posuzuje nebo doporučuje. >> detail
využití a kombinování více poznávacích metod nebo metodologických přístupů (např. kvantitativního a kvalitativního) při zkoumání, šetření či výzkumu. >> detail
