Technika pro aktivizaci týmu a společné hledání řešení. Moderátor zadá problém skupině šesti účastníků a každý z nich během pěti minut zapíše tři návrhy řešení. Doporučuje se psát každý nápad na samostatný lístek nebo použít formulář se třemi políčky. Po několika minutách se lístky předávají vždy o jednoho člověka dál, aby další účastník mohl na předchozí nápady navázat a dále je rozvinout.. >> detail
Sdílený týmový zápisník či deník, který slouží k průběžnému zaznamenávání informací během práce na určitém úkolu nebo problému. Účastníci do něj pravidelně doplňují postřehy, návrhy, otázky a komentáře, takže vzniká ucelený záznam vývoje řešení a podklad pro následnou reflexi. Metoda se často označuje zkratkou CNB, tedy Collective Notebook.. >> detail
kvalitativní výzkumný postup založený na dlouhodobém pobytu výzkumníka v daném prostředí (např. ve škole), při němž se systematicky sbírají údaje například pozorováním a rozhovory, získaná data se následně vyhodnocují prostřednictvím kvalitativní obsahové analýzy. >> detail
Didaktický postup pro rozvoj a nácvik čtení u dětí i dospělých, původně popsaný americkou pedagožkou Fernaldovou. V praxi často využívá vícesmyslové učení (např. propojení zrakového vnímání, hlasitého čtení a psaní či obtahování slov), aby se čtení postupně zautomatizovalo, a bývá uplatňován i u osob s výraznějšími obtížemi ve čtení, včetně dyslexie.. >> detail
Manažerský přístup, který klade důraz na sociální stránku práce – na budování dobré komunikace, spolupráce a podpůrných vztahů v pracovním kolektivu (včetně neformálních vazeb) a na vytváření příznivého pracovního klimatu, vychází z poznatku, že pocit uznání, sounáležitost a kvalitní mezilidské vztahy zvyšují pracovní angažovanost a motivaci. >> detail
Pedagogicko-psychologický program Reuvena Feuersteina zaměřený na cílené posilování poznávacích procesů. Využívá strukturované úlohy a princip zprostředkovaného učení, aby podpořil rozvoj myšlení, schopnost učit se a efektivněji řešit problémy.. >> detail
