psychodiagnostický postup určený k odhalování vrozených i získaných složek osobnostního a profesního potenciálu, který vychází z metody barevně‑slovních asociací (Petr Pavlík a kol.). >> detail
Obor pedagogické (edukativní) psychologie, který zkoumá, jak při učení a vyučování fungují psychické procesy (poznávání, paměť, rozhodování, jednání) a jak se uplatňují psychické stavy (např. stres, pocity, emoce, afekty, nálady) včetně jejich vnějších projevů. Sleduje také činnost, chování a prožívání účastníků vzdělávání. Usiluje o podrobné porozumění souvislostem těchto jevů a o zlepšování toho, jak učitel působí na žáka, i kvality sociální interakce a komunikace mezi nimi. Cílem je co nejlépe podporovat rozvoj psychických i osobnostních vlastností, zejména kognitivních funkcí, sociálních dovedností, samostatnosti, pracovitosti a tvořivosti. Opírá se hlavně o poznatky moderní kognitivní psychologie a o výzkum motivace a efektivity učení, například o význam pozitivních emocí a prožitku osobního úspěchu při učení.. >> detail
Obor farmakologie zaměřený na studium látek a léčiv, jimiž lze chemicky ovlivňovat činnost mozku a tím měnit duševní procesy a projevy chování člověka, včetně jejich mechanismů účinku, využití v léčbě a možných nežádoucích účinků.. >> detail
zabývání se tím, jak spolu souvisejí a navzájem se ovlivňují tělesné a duševní stránky člověka: vztah těla a duše (mysli), propojení mozku a psychiky, a obecně otázka poměru mezi bytím a vědomím. >> detail
