Osobně podmíněný, individuálně utvářený obraz a názor na to, jaké vlastnosti osobnosti by měl mít žák/žákyně (student/studentka) a jak by se měl/a v různých situacích chovat, jednat i co a jak prožívat. Zahrnuje například subjektivní očekávání ohledně přiměřené míry nadání, tvořivosti, ochoty a vnitřní motivace k učení a práci, míry sebekázně a disciplinovanosti, schopnosti sociální komunikace a celkové kultivovanosti.. >> detail
Duševní proces, při němž se v mysli vytvářejí a rozvíjejí idea, tedy představy a pojmy. Zahrnuje schopnost uvažovat, spojovat informace do nových souvislostí a generovat nápady, což se uplatňuje i při tvůrčím a tzv. divergentním myšlení.;V psychologii a medicíně pojem pro vznik a přítomnost určitého okruhu myšlenek či úvah. Často se používá při popisu kvality a obsahu myšlenkového toku, například u vtíravých nebo suicidálních myšlenek, kde se hodnotí i jejich naléhavost a ovlivnitelnost.. >> detail
Racionální a poznávací povahy, vycházející z představ a práce s idejemi, pojímaná jako celistvá (integrální), někdy se pro ni užívá také označení ideatorní či obecně ideová.. >> detail
Opakovaně se vracející a vtíravé myšlenky nebo představy, které člověka ruší a je pro něj těžké je z hlavy vytěsnit, i když si uvědomuje, že jsou přehnané. Často se vážou k pochybnostem o etické správnosti vlastního jednání nebo k potřebě mít věci přesně uspořádané a pod kontrolou, typicky jako součást obsedantních příznaků v psychiatrii.. >> detail
